Objectif Cible opérationnelle Moyen de mise en oeuvre
1. Développer chez les étudiantes et les étudiants les habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1. Augmentation du sentiment de compétence des étudiantes et étudiants dans l’utilisation des habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1.1. Actualisation des ateliers du tronc commun par l'ajout d'activités de soutien
Progression satisfaisante Complété
Oui
1.1.2. Promotion, au sein des programmes, des habiletés liées à l'adaptation aux études supérieures et aux exigences du marché du trava...
Non réalisé Pas amorcé
1.1.3. Promotion des compétences professionnelles associées au marché du travail au sein des programmes, notamment à la Formation con...
Non réalisé Pas amorcé
1.1.4. Intégration, dans la Boîte à outils, des ressources associées aux habiletés liées à l'adaptation aux études supérieures et aux exig...
Progression satisfaisante En cours (début)
1.1.5. Développement d'un référentiel de compétences sur les habiletés requises pour intégrer les études supérieures et le marché du trava...
Progression satisfaisante Complété
SG.10. Désignation d'un RAIPRP (Actualisation des ateliers du tronc commun par l'ajout...)
Progression plus rapide que prévue Complété
2. Promouvoir l’engagement comme vecteur de réussite
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1. Adoption d’un cadre de référence sur l’engagement étudiant
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1.1. Rédaction d'un cadre de référence proposant une définition de l'engagement étudiant à BdeB
Progression satisfaisante Complété
2.1.2. Concertation avec les responsables des activités soutenant l'engagement étudiant
Progression satisfaisante Très avancé
2.1.3. Structuration de l'offre d'activités favorisant l'engagement étudiant
Progression satisfaisante Mi-parcours
2.1.4. Adoption d'une politique sur l'engagement étudiant
Progression satisfaisante En cours (début)
2.2. Implantation d’un processus de suivi des étudiant.e.s engagé.e.s
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.2.1. Intégration dans Clara d’un mode d’identification des étudiantes et étudiants engagés
Non réalisé En cours (début)
2.2.4. Développement des programmes +
Progression satisfaisante Très avancé
2.3. Déploiement d’un plan de promotion interne des activités soutenant l’engagement étudiant
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.3.1. Promotion des activités soutenant l’engagement étudiant (BdeB écoute, secouristes, sport-études, escouade, tutorat par les pairs...
À surveiller En cours (début)
3. Actualiser les compétences des enseignantes et des enseignants dans l’utilisation de stratégies pédagogiques et de méthodes d’évaluation inclusives
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1. Augmentation du sentiment de compétence chez les enseignant.e.s
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1.1. Implantation d'une communauté de pratiques sur les approches inclusives
Progression satisfaisante Complété
3.1.2. Création d'un mandat spécifique d'un enseignant-ressource sur les approches inclusives
Progression satisfaisante Complété
3.1.3. Déploiement de stratégies de communication auprès des enseignants visant à favoriser l'appropriation des approches inc...
Progression satisfaisante En cours (début)
3.1.4. Analyse des résultats par programme du questionnaire sur les approches inclusives des enseignants
Progression satisfaisante En cours (début)
4. Mettre en oeuvre des mesures facilitant l’inclusion en classe des étudiantes et des étudiants à besoins particuliers qui souhaitent y réaliser leurs évaluations
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.1. Implantation d’un plan de déploiement
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.1.1. Aménagement et équipement des salles de classe pour permettre l’évaluation dans une approche inclusive
Progression satisfaisante Mi-parcours
4.1.2. Mise à la disposition des étudiant.e.s d’outils informatiques portatifs (ordinateurs et logiciels) et de matériel spéc...
À surveiller En cours (début)
4.1.3. Accompagnement des enseignantes et des enseignants dans le choix de pratiques évaluatives inclusives
Progression satisfaisante Très avancé
4.2. Implantation d’un protocole de surveillance des examens au SA
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.2.1. Actualisation du mode de surveillance des examens au SA
Progression plus rapide que prévue Très avancé
5. Favoriser un plus grand engagement des étudiantes et des étudiants des programmes techniques dans la formation générale
Appréciation de la progression
Échelle de progression
5.1. Augmentation du sentiment de pertinence de la formation générale pour les étudiant.e.s des programmes techniques
Appréciation de la progression
Échelle de progression
5.1.3. Réflexion sur la place des cours de la FG dans les grilles programme
Progression satisfaisante Complété
5.1.5. Développement de projets d'aide à la réussite associés aux cours écueils de la FG
Progression plus rapide que prévue Complété
5.1.7. Mise en place de mesures de soutien des étudiant.e.s qui ont pris du retard dans leur cheminement en FG ou à qui il manque d...
Progression satisfaisante Pas amorcé
5.1.8. Création de portraits d'étudiants rendant compte de la réussite des cours de la FG dans les programmes techniques
Progression plus rapide que prévue Complété
5.1.9. Création d'une table de concertation FG-Programmes techniques
Progression satisfaisante Complété
5.1.10. Choix des pistes d'action à mettre en œuvre pour les années subséquentes
Progression satisfaisante Complété
5.1.11. Adoption d’un plan d’action visant la réussite des cours de la formation générale dans les programmes techniques et débuter sa mise...
Progression plus rapide que prévue Complété
6. Améliorer le bien-être des étudiantes et des étudiants sur le campus
Appréciation de la progression
Échelle de progression
6.1. Augmentation du sentiment de bien-être sur le campus
Appréciation de la progression
Échelle de progression
6.1.1. Autoévaluation interne des pratiques favorisant le bien être, conformément à la Norme nationale du Canada sur la santé ment...
Progression satisfaisante Complété
6.1.2. Adoption du règlement numéro 5 révisé
Progression satisfaisante Complété
6.1.3. Création d’un bureau de prévention et d’intervention (VACS, litiges/plaintes, programme milieu sain et exempt de violence)
Progression satisfaisante Complété
6.1.4. Organisation des activités soutenant le vivre ensemble
Progression satisfaisante Mi-parcours
6.1.6. Élaboration d’une politique de reconnaissance et de valorisation de la diversité
À surveiller En cours (début)
6.1.7. Révision de la politique alimentaire
Progression satisfaisante Complété
6.1.8. Mise en œuvre de la Charte de l’Okanagan
Progression satisfaisante En cours (début)
6.1.9. Adoption d’une politique en matière de santé mentale étudiante
Progression satisfaisante Complété
7. Diminuer le taux de détresse et d’anxiété des étudiantes et des étudiants en contexte scolaire
Appréciation de la progression
Échelle de progression
7.1. Diminution du taux de détresse et d’anxiété en contexte scolaire
Appréciation de la progression
Échelle de progression
7.1.1. Élaboration d’un programme local de prévention de la détresse et de l’anxiété des étudiant.e.s en contexte scolaire
Progression plus rapide que prévue Complété
7.1.2. Offre de formation à la communauté sur la santé mentale
Progression plus rapide que prévue Complété
7.1.3. Actualisation de nos pratiques relevant de l’organisation scolaire et pédagogique, notamment en ce qui a trait : À l’a...
Progression satisfaisante En cours (début)
7.1.4. Actualisation de nos pratiques relevant de l’organisation scolaire et pédagogique, notamment en ce qui a trait : Au Rè...
Progression satisfaisante En cours (début)
7.1.5. Une actualisation des grilles de cheminement dans certains programmes
Progression satisfaisante Mi-parcours
7.1.6. Un calendrier concerté des évaluations dans les programmes
Progression satisfaisante Mi-parcours
7.1.9. Aménagements de l’environnement favorisant le calme et le bien-être
Progression satisfaisante En cours (début)
8. Adopter des pratiques évaluatives fondées sur la rétroaction où l’erreur devient une occasion d’apprendre
Appréciation de la progression
Échelle de progression
8.1. PIEA actualisée
Appréciation de la progression
Échelle de progression
8.1.1. Évaluation de la PIEA
Progression satisfaisante Complété
8.1.2. Révision de notre Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA)
Progression satisfaisante Très avancé
8.2. Intégration de l’évaluation formative dans 85 % plans de cours échantillonnés
Appréciation de la progression
Échelle de progression
8.2.3. Formation des enseignant.e.s sur les pratiques évaluatives qui soutiennent les apprentissages
À surveiller En cours (début)
9. Créer un carrefour de l’accompagnement scolaire et psychosocial (Archipel)
Appréciation de la progression
Échelle de progression
9.1. Adoption d’un cadre de référence pour l’accompagnement des étudiant.e.s en difficulté
Appréciation de la progression
Échelle de progression
9.1.1. Adoption d’un cadre de référence pour l’accompagnement des étudiantes et étudiants en difficulté
Non réalisé Pas amorcé
9.1.2. Optimisation des outils de dépistage
Progression satisfaisante Complété
9.1.3. Recours à des outils numériques facilitant l’accompagnement, le référencement et le suivi des étudiant.e.s dépist...
Progression satisfaisante Complété
9.2. Mise en ligne d’une plateforme de collaboration entre responsables de la réussite
Appréciation de la progression
Échelle de progression
9.2.1. Développement et promotion de la Boite à outils (Archipel virtuel)
À surveiller Mi-parcours
9.2.3. Mise en œuvre d’un processus d’évaluation de l’efficacité de nos mesures et services d’aide
Progression satisfaisante Mi-parcours
9.2.5. Actualisation de l’offre de mesures et services d’aide pour les étudiant.e.s de la Formation continue
Progression satisfaisante En cours (début)
9.3. Aménagement physique de l’Archipel complété
Appréciation de la progression
Échelle de progression
9.3.1. Guichet unique des services (Archipel physique)
Progression plus rapide que prévue En cours (début)
9.4. Déploiement d’un plan de communication
Appréciation de la progression
Échelle de progression
9.4.1. Élaboration et mise en œuvre d’un plan de communication sur l’aide offerte au Collège
À surveiller En cours (début)
Objectif Cible opérationnelle Moyen de mise en oeuvre
1. Enrichir l’offre de formation dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique et dans le secteur de la créativité numérique à la formation continue
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1. Développement de deux (2) nouveaux programmes d’études dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1.1. Positionner la formation continue dans les secteurs d'activités en émergence
Progression satisfaisante Mi-parcours
1.1.2. Développement d'un nouveau programme d'études dans le secteur de l'intelligence numérique
Progression plus rapide que prévue Complété
1.1.3. Développement d'un nouveau programme d'études dans le secteur de la créativité numérique
Progression satisfaisante Complété
1.1.4. Développement d’une formation en intelligence artificielle appliquée au secteur manufacturier aérospatial
Progression satisfaisante Très avancé
1.2. Développement de un (1) nouveau programme d’études dans le secteur de la créativité numérique
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.2.1. Développer de nouveaux programmes dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique et de la créativité numériq...
Progression plus rapide que prévue Complété
1.3. Création de 15 nouvelles activités de perfectionnement
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.3.1. Développer de nouvelles activités de perfectionnement dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique et de la ...
Progression satisfaisante Mi-parcours
1.3.2. Déploiement d’un projet novateur de francisation spécialisée en TI
Progression satisfaisante Complété
2. Augmenter l’accessibilité aux programmes d’études dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique et dans le secteur de la créativité numérique à la formation continue
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1. Offrir trois (3) programmes d’études en formation à distance, hybride ou « comodale »
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1.1. Déployer une offre de formation continue à distance (approche hybride ou « comodale »)
Progression satisfaisante Mi-parcours
3. Actualiser l’offre de formation à l’enseignement régulier et à la formation continue dans le domaine des techniques administratives
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1. Élaboration de un (1) programme d’études en technique administratives à l’enseignement ordinaire
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1.1. Appropriation du nouveau programme ministériel de Technique de gestion des organisations
Progression satisfaisante Complété
Oui
3.1.2. Identifier des orientations distinctives et attractives pour l'offre de formation dans le domaine telles que, par exemple,...
Non réalisé En cours (début)
3.1.3. Élaborer et implanter une nouvelle version du programme techniques administratives à l'enseignement ordinaire
Progression satisfaisante Très avancé
3.1.4. Élaboration d’un programme d’études techniques menant au DEC en administration et gestion
Progression satisfaisante Très avancé
3.2. Élaboration de un (1) programme d’études en technique administratives à la formation continue offert en mode accéléré
3.3. Développement de un (1) nouveau programme d’études menant à l’AEC
Appréciation de la progression
Échelle de progression
DFCSE.1. Étudier la pertinence de développer un nouveau programme de spécialisation menant à l'AEC
À surveiller Mi-parcours
4. Développer de nouveaux modèles de formation en collaboration avec les employeurs
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.1. Développement d’un nouveau cadre collaboratif visant la reconnaissance des acquis et des compétences en collaboration avec les employeurs
4.2. Développement d’un nouveau cadre collaboratif visant l’apprentissage d’une profession en alternance travail-études
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.2.1. Définir un cadre collaboratif pour l'implantation de projets de formation en alternance travail-études
Progression satisfaisante Mi-parcours
4.3. Développement d’un nouveau cadre collaboratif visant la simulation d’un environnement de travail
4.4. Implantation et évaluation d’un projet de simulation d’entreprise
Appréciation de la progression
Échelle de progression
DFCSE.2. Implanter un projet de simulation d'entreprise TI et évaluer sa performance Complété
Progression satisfaisante Complété
5. Créer des parcours de formation interordres avec les universités dans nos programmes préuniversitaires et techniques
Appréciation de la progression
Échelle de progression
5.1. Signature d’un protocole d’entente interordres entre le profil Psychologie et culture en Sciences humaines et la faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal ainsi que la possibilité d’autres signatures à venir
Appréciation de la progression
Échelle de progression
5.1.1. Élaborer une entente pour un parcours de formation interordres en psychologie.
Progression satisfaisante En cours (début)
5.1.3. Évaluer l'opportunité de créer un parcours de formation interordres dans le cadre de l'élaboration locale du programme sci...
Progression satisfaisante En cours (début)
6. Créer des parcours de formation interordres en intelligence artificielle avec les universités à l’enseignement régulier et à la formation continue
Appréciation de la progression
Échelle de progression
6.1. Signature d’un protocole d’entente entre le programme Sciences informatiques et mathématiques et le département d’informatique de l’Université de Montréal
6.2. Signature d’un protocole d’entente entre le programme Techniques de l’informatique et le département d’informatique de l’Université de Montréal
6.3. Signature d’un protocole d’entente entre le programme de spécialisation technique en intelligence artificielle (AEC) et la maitrise en informatique avec le département d’informatique de l’Université de Montréal
Appréciation de la progression
Échelle de progression
6.3.1. Révision ou élaboration locale des programmes Sciences informatiques et mathématiques, Techniques informatiques en in...
Progression satisfaisante En cours (début)
7. Réviser les programmes préuniversitaires en fonction des nouveaux devis ministériels afin d’innover dans la préparation des étudiantes et des étudiants aux études universitaires
Appréciation de la progression
Échelle de progression
7.1. Révision du programme Sciences de la nature
Appréciation de la progression
Échelle de progression
7.1.1. Révision du programme préuniversitaire de Sciences de la nature en fonction du nouveau devis ministériel
Progression satisfaisante Très avancé
7.2. Révision du programme Sciences humaines
Appréciation de la progression
Échelle de progression
7.2.1. Révision du programme préuniversitaire de Sciences humaines en fonction du nouveau devis ministériel
Progression satisfaisante Complété
7.3. Révision du programme Sciences, lettres et arts
Appréciation de la progression
Échelle de progression
7.3.1. Révision du programme préuniversitaire de Sciences, lettres et arts en fonction du nouveau devis ministériel
Progression satisfaisante Complété
7.4. Révision du programme Sciences informatiques et mathématiques
Appréciation de la progression
Échelle de progression
7.4.1. Révision du programme Sciences, informatique et mathématique en fonction du nouveau devis ministériel
Progression satisfaisante Complété
8. Accroître et soutenir la participation du personnel enseignant aux activités de recherche de JACOBB
Appréciation de la progression
Échelle de progression
8.1. Participation d’au moins dix (10) enseignants (EO-FC) à des activités de recherche de JACOBB pendant le quinquennat
Appréciation de la progression
Échelle de progression
8.1.1. Développer un programme de soutien et de promotion de la recherche
Progression satisfaisante En cours (début)
9. Soutenir le développement et la mise à jour des compétences du personnel enseignant en intelligence numérique
Appréciation de la progression
Échelle de progression
9.1. Obtention de une (1) formation créditée dans le domaine de l’intelligence numérique par au moins cinq (5) enseignants (EO-FC) pendant le quinquennat
10. Favoriser l’exploration et l’expérimentation de la formation à distance
Appréciation de la progression
Échelle de progression
10.1. Admission de tous les étudiants et toutes les étudiantes qui respectent les exigences d’admission en 2024-2025, et ce, dans le respect du devis scolaire
Appréciation de la progression
Échelle de progression
10.1.1. Exploration et mise à l'essai de nouveaux modes d'organisation des espaces et des horaires (alternance de locaux, ...
Progression satisfaisante En cours (début)
10.1.2. Intégrer de l'enseignement hybride ou à distance dans les nouveaux programmes élaborés ou révisés à l'enseignement ordina...
Progression satisfaisante Complété
10.1.5. Soutenir les enseignants, les départements ou les programmes qui déploient des activités en enseignement à distance ou hyb...
Progression satisfaisante En cours (début)
10.2. Reconnaissance d’une hausse formelle du devis scolaire pour le Ministère
Objectif Cible opérationnelle Moyen de mise en oeuvre
1. Élaborer un programme de reconnaissance et de valorisation du personnel
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1. Adoption d’un programme de reconnaissance et de valorisation du personnel
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1.1. Évaluation des mécanismes existants de reconnaissance et de valorisation du personnel
Non réalisé Complété
1.1.2. Étude sur la faisabilité d'inclure la reconnaissance de l'expertise dans les différentes catégories d'emploi
Non réalisé En cours (début)
2. Élaborer un programme de développement professionnel par catégorie d’emploi
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1. Adoption d’un programme de développement professionnel par catégorie d’emploi (cadres, soutiens, professionnels, enseignants)
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1.2. Élaboration d'un programme de développement professionnel par catégorie de personnel
À surveiller Mi-parcours
2.1.3. Actualisation ou élaboration d'un référentiel de compétences par catégorie d'emploi
Non réalisé Pas amorcé
3. Instaurer une gestion par projet pour la planification et le suivi des priorités institutionnelles
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1. Implantation d’une méthode de gestion par projet pour la planification et le suivi des priorités institutionnelles
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1.1. Développer une offre de formation sur la méthode de gestion par projet
Non réalisé Complété
3.1.2. Déployer l'offre de formation sur la méthode de gestion par projet aux différents corps d'emploi
Non réalisé Très avancé
3.1.3. Modifier les différents outils institutionnels de planification et de suivi du plan de travail institutionnel
Non réalisé Mi-parcours
4. Établir les balises administratives du télétravail
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.1. Finalisation d’un cadre de référence sur le travail à distance
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.1.1. Développer des balises administratives liées au travail à distance (outils, équipements, espace de travail, conditions d'e...
Non réalisé Complété
4.1.2. Implantation du programme de télétravail pour le personnel cadre, professionnel et de soutien
Progression plus rapide que prévue Complété
Objectif Cible opérationnelle Moyen de mise en oeuvre
1. Réaménager des locaux de classe afin qu’ils répondent aux besoins pédagogiques et technologiques
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1. Création de dix (10) classes (2 par année) de type technopédagogique
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1.1. Identification des besoins matériels (technologiques et physiques) requis dans les nouveaux locaux
À surveiller Mi-parcours
1.1.5. Créer dix locaux de type technopédagogique
Progression satisfaisante En cours (début)
2. Accroître les espaces pour les activités d’enseignement afin d’assurer le développement et la croissance du Collège
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1. Obtention d’espaces locatifs additionnels (subventionnés par le Ministère) pour les activités d’enseignement à la formation continue
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1.1. Positionnement du Collège au RCM dans le cadre du processus de gestion de l'offre
Progression satisfaisante En cours (début)
2.1.2. Aménagement et inauguration du nouvel espace pour la formation continue
Progression satisfaisante Complété
3. Convertir certains espaces à usage dédié en espaces polyvalents
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1. Augmentation de 5 % par année du nombre de places pour l’étude / les rencontres entre les étudiant.e.s
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1.1. Création de 24 nouvelles places pour études/repas sur la mezzanine du pavillon Ignace-Bourget.
Progression satisfaisante Complété
3.1.2. Création de l'Archipel
Progression satisfaisante Mi-parcours
3.2. Hausse de 5 % du nombre d’heures moyen d’utilisation des locaux dédiés aux activités d’enseignement
3.3. Conversion de 125 m2 d’espace de travail dédié pour le personnel en espace multifonctionnel
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.3.1. Aménagement du local S-232
Progression satisfaisante Complété
3.3.2. Aménagement du local S-129
Progression satisfaisante Complété
4. Créer des espaces communs propices aux études et aux échanges informels
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.1. Réaménager la cuisine de la cafétéria Ignace-Bourget
4.2. Réaménager la bibliothèque Saint-Paul
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.2.5. Réalisation des travaux pour la création de l’Archipel, phase 1
Progression satisfaisante Mi-parcours
4.3. Réaménager l'aire de repas de la cafétéria Ignace-Bourget
4.4. Réaménager des lieux de rencontres informelles pour les étudiantes et étudiants
Appréciation de la progression
Échelle de progression
4.4.5. Réaménagement d’un espace commun intérieur ou extérieur identifié par la communauté
Problématique En cours (début)
Oui
Objectif Cible opérationnelle Moyen de mise en oeuvre
1. Implanter un mode de gestion intégrée des documents
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1. Terminer la migration vers un nouvel environnement infonuagique
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1.1. Migration des répertoires, dossiers, fichiers, sécurités vers les serveurs de transition.
À surveiller Complété
1.1.2. Programmation de l’architecture des sites de base pour le dépôt et le partage de documents (M365 SharePoint).
Progression satisfaisante En cours (début)
1.2. Adopter un cadre de gestion des usages et pratiques en matière de gestion documentaire
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.2.1. Élaborer la Politique de gestion intégrée des documents
Progression satisfaisante Complété
Oui
1.2.2. Élaborer la Directive d’encadrement du cadre législatif
Progression satisfaisante Très avancé
1.2.3. Concevoir l’architecture générale SharePoint des sites partagées des documents
Progression satisfaisante En cours (début)
1.2.4. Concevoir l’architecture et les processus spécifiques aux unités administratives
Progression satisfaisante Pas amorcé
1.3. Implanter un programme de formation et d’accompagnement
2. Adopter un cadre de gestion de la sécurité de l’information
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1. Adopter un cadre de gestion de la sécurité et de l’information
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1.1. Évaluer les risques et besoins en matière de sécurité de l'information
Progression satisfaisante En cours (début)
Oui
2.1.2. Élaborer un cadre de gestion en sécurité de l'information
Progression satisfaisante En cours (début)
2.1.3. Élaborer une stratégie de communication
Progression plus rapide que prévue Très avancé
2.1.5. Diffusion de capsules interactives en matière de sécurité de l’information
Progression satisfaisante Complété
3. Offrir un programme volontaire de formation et de perfectionnement sur l’utilisation des environnements numériques de travail
Appréciation de la progression
Échelle de progression
3.1. Proposer un (1) programme de formation annuel à chaque année
3.2. Proportion de 35 % membres du personnel qui suivent une ou des activités de formation à chaque année
Objectif Cible opérationnelle Moyen de mise en oeuvre
1. Soutenir les initiatives en matière de transition écologique
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.1. Compléter une (1) campagne de financement pour le Fonds Vert
Appréciation de la progression
Échelle de progression
DSA.2. Créer un Fonds vert et explorer une collaboration avec la Fondation du Collège
Non réalisé En cours (début)
1.2. Adopter le statut pour le comité vert et pour le comité CACE
Appréciation de la progression
Échelle de progression
DSA.1. Réviser la composition et du mode de fonctionnement du comité d'action et de concertation en environnement [CACE] et du c...
Non réalisé En cours (début)
1.3. Implanter une nouvelle programmation d’activités étudiantes sur la transition écologique
Appréciation de la progression
Échelle de progression
1.3.2. Implantation d’une taxe verte dans le cadre de la vente de vignettes de stationnement
Progression satisfaisante Complété
DSA.5. Actualiser la politique environnementale et de développement durable (2011)
Non réalisé En cours (début)
1.4. Implanter une infrastructure d'aquaponie (aquaculture et hydroponie)
1.5. Implanter une station de vélos électrique en libre-service sur le terrain du Collège et convenir d'un partenariat avec BIXI
2. Améliorer l’efficacité des mesures de réduction, de récupération et de recyclage des matières
Appréciation de la progression
Échelle de progression
2.1. Diminuer de 5 % le volume de déchets en cinq (5) ans (1 % par année)
Appréciation de la progression
Échelle de progression
DSA.3. Portrait de la gestion des matières résiduelles du Collège
Non réalisé En cours (début)
DSA.4. Plan d'écologisation du Collège
Progression plus rapide que prévue En cours (début)
DSA.4. Élaborer une stratégie de communication touchant le recyclage, la récupération et les matières résiduelles
Non réalisé En cours (début)